教育部给出严格规定，高考生压力更大了，这是怎么回事？

教育部给出严格规定，高考生压力更大了，这是怎么回事？很多朋友对这方面很关心，高校选途网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、教育部给出严格规定，高考生压力更大了，这是怎么回事？
• 2、毛毯厂高中高考人数
• 3、国家高考改革的意义

教育部给出严格规定，高考生压力更大了，这是怎么回事？

关于教育部出新规定，高考生压力为什么变大楼上的回答基本上已经讲的大差不差了，下面我着重的完善一下，并且补充几点。

首先我们来讲一下教育部出台了哪些规定： 高校选途网

1、部分省份出台规定（贵州，云南，四川等），公办学校不再招收复读生。

2、试点高考新模式，（3+1+2）也就是说取消文理之分，语数外必选，其他的按照规定自由组合。

3、拥有大学学籍者，非应届生，保送生等不允许参加高考。

一：部分类型复读生可能将成为历史，考上什么学校就得去上什么，无反悔的可能性。

不知道大家有没有看过这样的一条新闻，“2020年复读生大军将超过200万”，乍一看这个数字可能觉得没什么，毕竟我国有34个省级行政区域，平均下来每个区域也没多少人。 但是要知道2020年我国全国总高考人数才不过1000万出点头，这200多万复读生占比已经超过百分之二十了，这占比不要太恐怖好吗！ （你想啊，一个考场30人，运气好点可能就一俩个复读生，运气不好那么不好意思， 你可能会被复读生包围，简直是直接去世的节奏。 ） 面对如此局面，教育部肯定不会任由复读生数量“跳跃式”增长，这不果断出手，直接限制死了 拥有大学学籍者不能参加高考 。（说到大学退学复读，我不得不提一嘴我那贼任性的姐们，正经的一本大学，专业也挺热门的，愣是上完大一上学期死活不愿意上了，非要回来复读，家里拗不过只能让她回来。这一复读你还别说，第二年真让她“逮到”一个985高校，这把我们羡慕的，恨不得直接退学回炉重造。）对于这种类型复读生，sorry，你们的复读美梦破灭了， 该干嘛干嘛吧，要么直接考上心仪的大学，要么就在不中意的大学里赖活着，别无其他的好的选择。 所以说应届的高考学子只能奋发图强，甚至头悬梁锥刺股，否则哼哼……

二：得一战成名，不然孩子受罪，家长也跟着闹心。（公立学校不接收了）

虽说这些规定限制了某些人不能二次参加高考，但它没有一棒子打死所有的高考不如意者，有些人还是可以复读的，不过复读学校的选择将会变得非常的单一。（ 除了私立高中，所有的公办高中将不再招收复读生，只能去“高考加工厂”，类似某坦厂等补习学校。这些地方的恐怖和严厉我就不赘述了，相信懂得人都懂。 ） 这意味着孩子将失去好的教育资源，且要付出成倍的辛苦，而且家长也会随着孩子一起折腾，比如放弃工作租房陪读， （我的妈妈就陪读了我一年，好在后来有一个相对比较好的结果，不然我绝对会成为一个梗。）这不仅要拿出更多的时间和精力，而且孩子上学费用也会成为家庭很大的负担。所以为了避免不受这些没有必要的苦，各位应届生们顶住压力，好好努力吧，同时家长也要发挥好督促的作用，让孩子“一战成名”考上心仪的大学。

三：走职业高中的路子，未尝不是一件坏事。

有句话说得好，“三百六十行，行行出状元”，对于有些人来说，他确实没有学习的天赋，即使再怎么努力，再怎么认真，可能也就是一个末流本科的水平。与这类考生而言，他们大概率是考不上大学的，与其白白付出三年高中时光，不如走职业高中的路子，学一门自己感兴趣的技术，未来走向社会不比那些上大学的人差，甚至会比一般的大学生更吃香， 毕竟技术型人才在任何一个时代都是短缺和抢手的。所以家长们也不必发愁，孩子学习不好没关系，送他们去职业高中学一门技术吧！
最后：虽说高考很重要，它很大程度上决定着一个人未来的发展走向。 但是话又说话来，人生的考验不仅仅是高考，不能说一次的高考失败或者没有上一个好的大学，你未来就没有发展了，不是这样的，所以我们没有必要在高考这个关卡停留太久，能过就过，不能就选择其他的出路。

毛毯厂高中高考人数

18000名以上。根据飞跃谈教育信息可知，毛坦厂中学2022年仅招收的复读班102个，超过15000人；2023年有超过18000名学生参加高考。2022年，毛坦厂中学高考考入本科大学11016人，4160人考入一本，151名学生高考成绩在600分以上，连续9年高考上本科线超万人。

国家高考改革的意义

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高考的意义是什么？高考改革到底要向哪里去？

随着社会经济的发展，个人成才的途径和方式日渐多元化。如今的高考再也不是千军万马过独木桥，但我们必须清醒地认识到，高考依然是国家选拔人才、打通社会向上流动的重要途径。但在我国高考和大学招生中，依然存在“唯分数论”“一考定终身”“泛滥加分”“高考移民”等现象，社会更应运而生一大批如毛毯厂中学、衡水中学这样的 “高考梦工厂”和花样众多的高考“培训班”“特训班”，这不仅加重了学生的学业负担和家长的经济负担，更造成“寒门难出贵子”的不良倾向，严重影响了教育的公平和正义，因此，进一步深化高考改革已成必然。
公平是维护社会稳定的天平，是深化教育改革的主旋律，更是检验高考改革的“试金石”。回顾四十年的高考改革，一个显著的特点就是服务考生，让考生在一个更加公平的环境中竞争，其具体表现就是放权给考生，让他们有了更多的自主权。
主要包括以下几方面：一是调整了高考科目，扩大学生考试科目选择权。2014年新高考改革，科目改革被认为是最大“亮点”。高考科目调整为3+“6选3”或3+“7选3”，取消文理分科，在很大程度上扩大了学生科目选择权，随之配套进行的还有教学改革、管理改革等，使之满足学生选科、选课的要求。二是取消了不合理限制，扩大学生的报考选择权。随着社会的发展，我国先后取消了高考年龄限制、婚否限制，允许考生重复报考等措施，尤其是为适应我国人口流动的现状，给符合条件的随迁子女平等的求学机会和升学权利。三是增加了考生考试选择权和择校权。在考试选择权方面，新高考改革明确部分科目（比如外语）考两次，选择最好的一次成绩计入高考总分录取，实行学术型高考和技能型高考分类，这既让考试评价更加科学、精准，也扩大了学生的选择。在择校权方面，国家允许部分高校在高考后结合学生特长和个性自主招生，同时，新高考改革取消“三本，合并录取批次，并实行专业平行志愿，或院校专业组志愿，这样既促进高校平等竞争，扩大学生的选择空间，又让学生更进一步关注自己感兴趣的专业，将兴趣与大学、专业选择结合起来。
此外，近年来，为了营造更好的高考招生公平环境，我国进一步扩大了高考“一卷”的范围，减少了奖励性“加分”，向农村地区倾斜、协调招生比例、实行考招分离，进一步扩大高校自主招生权等改革举措，必将最大限度地促进教育的公平。
教育是一项惠及民生的工程，高考更是举国关注，它涉及千家万户，牵扯着每位考生和家长的神经，需慎之又慎。让我们守望公平，坚持正义，在高考改革的浪潮中越走越好、越走越稳、越走越远。

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