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江汉大学的湖北省艺术类录取分数线。 中国传媒大学南广学院历年分数线

2024-07-07 23:01:14 | 高校选途网

办学层次:本科院校类型:语言院校性质:公办
标识代码:4111010033隶属于:教育部
办学层次:本科院校类型:综合院校性质:公办
标识代码:4142011072隶属于:湖北省教育厅
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江汉大学的湖北省艺术类录取分数线。 中国传媒大学南广学院历年分数线

湖北考生2008年江汉大学艺术生专业文化录取分数线

我特地问了同学的,你参考一下。
在湖北省的录取分数如下:
1.美术学艺术设计
录取人数:362
文化控制线:295
专业合格线:联考合格

2.艺术设计(服装表演与设计)
录取人数:6
文化控制线:234
专业合格线:80

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江汉大学的湖北省艺术类录取分数线。

文化底线没有330分 那就投档的机会就没了。。不要报。。。。

湖北省的底线是330.。联考的百分之60 文化的百分之40去年综合的分246.112
这学校不怎么强,,我就是这的。。教授都没有。。研究生电业没有。。。学校偏僻的要死,,,学校很小,不够美女蛮多,武汉本地的。女生头特辣

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中国传媒大学南广学院历年分数线

中国传媒大学南广学院2018年最低录取分数线以湖北为例:

电子信息工程:理科 461分

新闻传播学类:文科 546分;理科 481分

数字传媒技术:理科 470分

播音与主持艺术:不分文理科 760分

录音艺术:不分文理科  589分

音乐表演流行音乐演唱方向):不分文理科  597分

动画:不分文理科  602分

中国传媒大学南广学院录取规则:

第1条: 本章程中提到的高考总成绩为高考文化考试科目的总分,不含任何政策性加分。对享受加分政策的考生,按省(自治区、直辖市)的规定加分提档,但录取时以实考分为准。高考总成绩相同的情况下,优先录取政策加分考生和相关科目分数高的考生。

第2条: 在投档线上,如遇生源不足,且无专业志愿考生调剂录取时,向有关生源所在省(自治区、直辖市)高招办提出书面申请,经同意后,调整招生计划。

第3条: 非通用语专业方向兼招相应语种的考生,入学后公共外语为英语,非英语类考生慎重报考。

第4条: 在录取过程中计划调整,按各省(自治区、直辖市)招生行政主管部门的规定,经学校招生工作领导小组同意,并报上级主管部门批准后进行操作。

第5条: 艺术类本科专业录取原则与方式

第一款: 艺术类考生填报高考志愿时,参加我校艺术类专业校考的考生以合格的校考专业填报高考志愿,未取得相应艺术类专业合格证的志愿视为无效志愿。美术类及各省要求使用省统考成绩的专业以省统考合格的专业填报。

第二款: 以下艺术类专业按高考总成绩,从高分到低分择优录取:

广播电视编导(电视编导方向)、广播电视编导(文艺编导方向)、广播电视编导(网络视听节目编导方向)、电影学(影视制片方向)、电影学(院线管理方向)、戏剧影视文学戏剧影视导演、录音艺术、摄影(图片摄影方向)、影视摄影与制作(电视摄影方向)、影视摄影与制作(照明艺术方向)、影视摄影与制作(航空摄影方向)、数字媒体艺术等十三个专业。

录取原则:在考生政治思想品德考核和体检合格、专业考试成绩合格、高考总成绩达到各省划定的艺术类录取批次投档分数线的情况下,按高考总成绩优先的原则,从高分到低分,参照报考志愿,择优录取。各专业志愿之间无分数级差。高考总成绩出现并列情况时,优先录取政策加分考生,其次,按照语文、数学、外语科目成绩排序,从高分到低分,择优录取。

第三款: 以下艺术类专业按专业考试成绩,从高分到低分择优录取:

播音与主持艺术、播音与主持艺术(英播、法播、西播方向)、音乐学(音乐经理人、音乐编导方向)、音乐表演(流行音乐演唱方向)、表演、表演(服装表演方向)、艺术与科技(交互设计与运营方向)、艺术与科技(用户体验分析方向)、艺术与科技(电子竞技分析方向)等九个专业。

录取原则:在考生政治思想品德考核和体检合格、专业考试成绩合格、高考总成绩达到各省划定的艺术类录取批次投档分数线的情况下,按专业考试成绩排名从高分到低分,参照报考志愿,择优录取,各专业志愿之间无分数级差。专业成绩排名并列时,按高考总成绩从高分到低分录取;若高考总成绩也相同,优先录取政策加分考生,其次,按照语文、数学、外语科目成绩排序,从高分到低分,择优录取。

第四款: 戏剧影视美术设计、设计学类(包括视觉传达设计环境设计产品设计服装与服饰设计专业)、美术学、绘画、动画等专业录取时,在各省划定的美术类投档分数线基础上,将其高考成绩与专业统考成绩相加成综合分,按综合分从高分到低分,参照报考志愿,择优录取。各专业志愿之间无分数级差。若综合分相同,优先录取政策加分考生,其次,按照专业统考成绩从高分到低分,择优录取。

第五款: 使用艺术类省统考成绩录取的省份,如投放招生计划,按该省有关政策执行。

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