肥城一中，泰西中学，肥城六中的录取线是什么啊？
2024-08-24 17:14:28 | 高校选途网
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肥城一中，泰西中学，肥城六中的录取线是什么啊？
肥城一中：指标生545，统招生520/1A3B;泰西中学：指标生470，统招生490/1A3B;肥城六中：指标生451，统招生445/4B;肥城二中：指标生421，统招生430/4B。录取分数线是各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划的一条该校最低录取分数线。
各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。
2008山东高考状元各科分数
罕与人比，常问己过寿光二中荣秋艳考取全省文科第一名，其班主任认为这并不意外
荣秋艳对自己要求总是很高。
生活日报6月24日讯（记者 卢玉林）“675分以上全省仅一人！”今天下午6点多，寿光二中的李海健老师把2008年山东省普通高考分段表上文史类一栏看了一遍又一遍，终于确认：675分的荣秋艳的确就是2008年山东省文科第一名。
李海健老师教了荣秋艳三年。2006年寿光二中文理分科后，李海健的身份从历史老师变为荣秋艳的班主任，一直到她高中毕业。对于学生的这一骄人成绩，李老师非常兴奋，同时表示“并不意外”。高考完毕，荣秋艳曾告诉李海健，估计能考660多分。
和以往不少第一名身边高手如林、互相激励不同，荣秋艳同学在班里可谓“一枝独秀”。李海健说，他现在掌握的班里第二高分是610多，比荣秋艳低了60多分。“她自我要求很高，不像有的同学很容易知足。平时，她不怎么在意自己总分多高，而是常常从单科上找自己和别人的差距。找到不足之后，她会认真地查漏补缺。”
“荣秋艳给您留下的印象有哪些？”记者问。
电话那端的李海健老师沉思了十几秒，然后慢慢说道：“作为学生，她自我要求比较高，学习态度很端正，对老师很尊重。她信任老师，很听老师的话。还有，荣秋艳是个非常诚实的人。因为学校在纪律上要求比较严格，即便是犯了很小的错误，她都会坦诚地告诉老师。”
在李海健老师看来，高考与其说是荣秋艳和别人的比较，不如说是在自我挑战。“对高考，她有种强烈的自我挑战的渴望，她要看看自己有多大的潜力，能够达到什么样的高度。这是一名有理想有追求的学生。”
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近年山东高考第一名
2002年，肥城泰西中学的于凡以707分的文化课成绩夺得山东省理科第一名；山东五莲一中的李洋以总分673分获得全省文科第一名。
2003年，山东高考理科最高分是济宁育才中学的祝峰，高考成绩675分；文科最高分张晓菲高考成绩662分，来自高密一中。
2004年，山东省文科最高分宿洁是莱州一中的女生，高考成绩是687分；东营一中的张瑞以732分夺得全省理科最高分。
2005年，我省高考理科第一名是来自枣庄八中的张振，总分717分；文科第一名是莱州一中的林小杰，他的总分是658分。
2006年，淄博七中李明荣获山东高考理科最高分，总分708分；淄博实验中学韦薇获全省文科最高分，高考成绩679分。
2007年，文科最高分为675分，是潍坊一中的都珊珊；理科最高分为714分，是青岛平度一中的赵旭照。
今年比去年多招万余人
来自省招考院的信息，我省今年高考计划招生451665人，比2007年多出11474人。
据悉，今年全省报名参加高考的人数为781477人。其中，参加全国普通高校招生统一考试人数为742642人，比去年多24689人。今年全省计划招生451665人，比去年增加11474人。
其中，普通高校招生计划为432665人，包括本科计划196887人，比去年增加14612人；专科（高职）计划235778人，比去年增加1562人。对口高职计划19000人，其中包括本科计划1350人，比去年减少250人，专科（高职）计划17650人，比去年减少4450人。
据统计，今年我省普通高考本科招生的录取率为26.5%，约为“四取一”，比去年25.4%的本科录取率有所提升。今年将有1600余所高校在我省招生。投放招生计划的高校未经教育部批准，不得擅自规定男女生录取比例，尤其不能降低录取标准指名录取考生即“点录”某特定考生。
肥城一中录取线是多少？
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肥城一中 指标生分数线334分 统招生309分/2A5B。
泰西中学 指标生分数线313分 统招生306分。
肥城六中 指标生分数线295分 统招生289分/1A4B2C。
肥城二中 指标生分数线285分 统招生268分。
肥城三中 指标生分数线285分 统招生280分/1A3B3C。
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集体备课立足于个人备课的基础之上，以年级学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准、高考试题、学情及教材的前提下，集体确定教学目标，商讨教学方法，设计课堂教学样式，提高课堂教学效率。
主要内容
以集体备课为标志，常规教学活动划分为若干阶段循环。集体备课以总结、研究阶段学情、教情为主，同时包括其他专题研究和业务知识学习。
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