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你认为高考加分政策改革是偶然的吗?原因?

2024-11-10 04:35:28 | 高校选途网

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你认为高考加分政策改革是偶然的吗?原因?

2020年高考加分政策

2020年开始高考加分政策改革:
一、烈士子女享受的待遇

关于烈士子女,从2020年开始,在高考录取过程中文化课由之前的加10分调整为加20分,进一步提高烈士子女所享受的待遇,对烈士子女进行相应的照顾。
二、所有华侨、归侨及其子女和台湾籍考生
对于华侨及其子女、归侨及其子女和台湾籍等考生,从2023年开始,在高考录取过程中文化课由之前的加10分调整为加5分。
三、少数民族考生
对于我国少数民族的考生,比如生活在甘肃省“两州五县”(甘南藏族自治州、临夏回族自治州、天祝藏族自治县、张家川回族自治县、肃南南裕固族自治县、肃北蒙古族自治县、阿克塞哈萨克族自治县)的考生,2020年至2022年这两年期间,但凡报考国家普通高校,在高考录取过程中文化课执行现有的加分政策;从2023年起,考生只要报考国家普通高校都加20分,适用于报考全国所有高等院校。但是,2023年起,甘肃省“两州五县”的考生除了需符合当地高考报名的条件外,还需其父母双方中的一员或者监护人连同考生一起具备加分政策区域地连续三年以上的户籍,考生须就读于户籍所在地的高中。

四、长期居住于少数民族聚居地的考生
对于我省长期居住于少数民族聚居地的汉族考生,2020年至2022年在高考录取过程中文化课加分执行现有的政策统一加10分;从2023年起,加分政策与少数民族考生一致,在高考录取过程中文化课加分调整为20分。但同样须具备符合加分区域,拥有当地户籍,在户籍所在地就读高中,且满足三年的条件。
五、“两州五县”之外的少数民族考生
对于甘肃省居住在“两州五县”之外的少数民族考生,从2023年高考开始,但凡报考甘肃省省属学校文史或理工专业,在录取过程中文化课加10分。
六、退役士兵
对于服完兵役回去重新参加高考的考生,在高考录取过程中文化课统一加10分;而对于服役期间表现突出获得战区以上荣誉嘉奖或立过二等功以上的考生,在高考录取过程中报考全国性高校都统一给文化课加20分。特别说明,服过兵役的考生加分政策不受甘肃省省市区域的限制,适用于全国。

七、逐步取消“两州五县”之外的少数民族及少数民族聚居地考生的加分政策
从2020年开始,近两年居住在“两州五县”之外的少数民族考生高考录取过程中只要报考国家普通高校加20分;从2023年开始到2025年,只有报考甘肃省内的普通高校理工、文史类专业才加10分,而到了2026年到2028年,在符合前面条件的基础上,调整为高考录取过程中加5分,2029年起取消加分政策。而久居“两州五县”之外的汉族考生,2020年到2022年,依然是在高考录取过程中文化课加10分,从2023年起到2028年,只有报考甘肃省内的高校,选择文史类或理工类专业,高考录取文化课加5分;同样的2029年起取消加分政策。以上两项加分项目同时要考生及其父母中的一方或监护人具备当地连续三年以上户籍,就读于当地学校拥有三年学籍才可以。
八、农村独生子女及二女户
对于农村独生子女及二女结扎户,拥有光荣证的家庭的考生,出生于2016年之前的在高考报考甘肃省内所属高校文史或理工

你认为高考加分政策改革是偶然的吗?原因?

你认为高考加分政策改革是偶然的吗?原因?

你认为高考加分政策改革不是偶然的。原因如下:
1、自2005年高校招生实施阳光工程以来,在有关部门的支持和配合下,教育部及地方各级教育部门、高等学校不断完善制度、规范管理,加强公开公示和社会监督,加大违规惩处力度,总体上保证了招生工作的公平、公正和规范、有序,得到了广大考生、家长和社会的充分肯定。
2、高考加分政策在落实党的教育方针、促进学生全面而有个性地发展、为高校选拔人才提供多元评价信息等方面发挥了重要作用。但是,由于高考加分政策具有高利害性的特点,近年来在执行中出现了一些问题:考生资格或身份造假等违规现象时有发生。有些招生政策在执行中逐渐被异化,偏离了政策设计的初衷。社会要求规范和调整的呼声强烈。党中央、国务院近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲(2010—2020年)》明确提出要清理并规范升学加分政策。
3、教育部积极贯彻落实,会同国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会,认真调研论证和广泛征求意见,出台了关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的文件。

你认为高考加分政策改革是偶然的吗?原因?

国家民委回应少数民族考生高考加分政策调整问题,具体都作了哪些调整?

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首先是坚持公平正义,突出区域化、精准化。 制定和实施差异化的区域支持政策,要更加聚焦特定区域和特殊事项,尽量减少同一地区不同民族之间的公共服务政策差异。坚持依法治国,用法治思维和法治方法治理民族事务,推动有效、合格的政策成为法律法规,坚决贯彻法律面前人人平等的原则,用法律保障合法权益和各族人民利益,用法律维护民族团结。

其次是取消少数民族地区少数民族考生的地方加分。 考虑到各地区教育发展不平衡,我国应该有关于补偿和公平的政策法规,但补偿和公平不应该简单地以候选人的身份来进行,而应该根据我国教育发展的情况来考虑该区域。我国对原贫困地区高校招生有专项规划。这是一个公平补偿的计划。随着专项计划的推进和各地教育质量差距的逐步缩小,少数民族考生的加分可能会被取消。

再者是参加汉语统一考试并报考汉语入学或国考汉语入学的,在入学时分别按以下两种情况办理。 如果父母双方都是以上国籍,加50分;少数民族主要分布在偏远的西部地区,西部地区是我国经济发展三阶段阶梯的第三层次。与中西部地区相比,经济差距较大。东部地区人均国民生产总值相当于西部地区的4%,随着改革开放和国民经济的不断发展,中国政府在区域经济发展战略中已经从平衡发展战略转向不平衡发展战略,导致东西部经济差距进一步拉大。

然后是从过程评价入手,目前需要对教育薄弱地区的学生进行一定的补偿。 对真正需要补偿的学生实施补偿,要明确要求当地学籍持续不断,不离开学校。学籍空虚,排挤了一直在当地读书的人。学生的机会。在推进过程评价的同时,要注重让所有学生获得同等质量的教育过程体验,即发展更加公平、更高质量的教育,为所有学生提供高质量、均衡的教育。

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