高考多少分能上太原师范学院

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本文目录一览：

• 1、2024太原师范学院各专业录取分数线
• 2、高考多少分能上太原师范学院
• 3、太原师范学院专业分数线

2024太原师范学院各专业录取分数线

太原师范学院在云南思想政治教育专业录取分数线为521；在江苏自然地理与资源环境专业录取分数线为454；在辽宁汉语言文学专业录取分数线为537；在内蒙古生物科学专业录取分数线为428，以下是太原师范学院各专业录取分数线，供高考生参考！

河北本科批物理信息与计算科学526；河北本科批物理化学528；河北本科批物理翻译523；河北本科批物理生物科学525；河北本科批历史历史学541；河北本科批物理地理科学531；河北本科批历史自然地理与资源环境515；河北本科批物理数学与应用数学537；河北本科批历史政治学与行政学528；河北本科批历史人文教育518。

云南本二批文科思想政治教育521；云南本二批理科旅游管理441；云南本二批理科数学与应用数学455；云南本二批理科生物科学451；云南本二批文科教育学510；云南本二批文科旅游管理511；云南本二批文科翻译496；云南本二批理科生物技术445。

内蒙古本二批理科生物科学428；内蒙古本二批理科生物技术363；内蒙古本二批理科翻译394；内蒙古本二批理科化学429；内蒙古本二批理科计算机科学与技术425；内蒙古本二批文科自然地理与资源环境457；内蒙古本二批理科应用化学388；内蒙古本二批理科信息与计算科学385。

太原师范学院全国各省最低录取分数线如下：天津本科A段综合540；河北本科批历史489；河北本科批物理494；山西本一B文科491；山西本一B理科480；山西本二A文科434；山西本二A理科422；内蒙古本二批文科428；内蒙古本二批理科363；辽宁本科批历史525；辽宁本科批物理441；吉林本二批文科463；吉林本二批理科436；黑龙江本二批文科433；黑龙江本二批理科408；江苏本科批历史520；江苏本科批物理454；安徽本二批文科460；安徽本二批理科439；福建本科批历史499。

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高考多少分能上太原师范学院

太原师范学院在2022年的高考招生录取分数线，根据不同省份有所差异。以下是部分省份的分数线详情：

山西省：本科一批B类498分，本科二批A类441分；

内蒙古：本科二批369分；

吉林省：本科二批A类471分；

黑龙江省：本科二批A类447分；

安徽省：本科二批491分；

江西省：本科二批479分；

河南省：本科二批507分；

广西壮族自治区：本科二批432分；

四川省：本科二批503分；

贵州省：本科二批434分；

云南省：本科二批431分；

陕西省：本科二批443分；

甘肃省：本科二批424分；

青海省：本科一段389分；

宁夏回族自治区：本科二批411分。

对于新高考省份的录取分数线，太原师范学院在多个省份公布了具体分数，包括但不限于天津、河北、辽宁、江苏、浙江、福建、山东、湖北、湖南、海南和重庆等地。

太原师范学院的一流本科专业包括但不限于国家级一流本科专业：地理科学、学前教育、数学与应用数学、人文地理与城乡规划、舞蹈编导、音乐学。省级一流本科专业包括：美术学、汉语言文学、历史学、数学与应用数学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、音乐学、舞蹈编导、信息与计算科学、小学教育、物理学、音乐表演、动画、思想政治教育。

太原师范学院专业分数线

高校选途网(https://www.baoaidong.com)小编还为大家带来太原师范学院专业分数线的相关内容。

太原师范学院分数线2022介绍如下：

2022年太原师范学院在安徽文科的最低录取唯仿分数为522分，对应录取位次为21976；理科的最低录取分数为指乱纤491分，对应录取位次为96452。太原师范学院在甘肃文科的最低录取分数为480分，对应录取位次为8861；理科的最低录取分数为424分，对应录取位次为42493。

太原师范学院是二本学校。

太原师范学院（Taiyuan Normal University），简称“太原师院”，位于山西省晋中市、太原市，是一所以师范教育为主，专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类的省属全日制普通本科高等院校。

学校入选国家大学生文化素质教育基地、山西省“1331工程”、山西省首批“三全育人”综合改革试点高校、山西省核心价值观示范点建设高校。

学校校训：

崇德、博学、团结、创新。

崇德：“大学之道，在明明德。”“崇德”即传承优良教育传统，遵循党的教育方针，彰显了“育人为本，德育为先”的教育宗旨。

博学：语出《中庸》“博学之，审问之，笃行之”，体现了“厚基础、宽口径、重陪茄应用”的教育教学观念和人才培养模式。

团结：强调凝聚人心、凝聚力量。意味着兼容并包、海纳百川的襟怀，求同存异、和谐共生的境界。

创新：旨在与时偕行，面向未来。对于教师而言，是日新月异的期许；对于学子而言，是“苟日新、又日新、日日新”的激励。

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