美国为什么不重视“高考状元”

小编今天整理了一些美国为什么不重视“高考状元”相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、美国为什么不重视“高考状元”
• 2、女孩学文科还是理科好
• 3、如何做好高考志愿填报咨询？

美国为什么不重视“高考状元”

最近读到《中国状元职场状况调查》的文章，该文谈到，1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。被人羡慕的“高考状元”在社会的发展中，最终被大浪淘沙，成了平庸者。这是中国应试教育苦果极典型的代表，也说明“好学生”并不等于“好人才”。

我的两名朋友曾是当年高考某省的状元，即使本人在1977年考上大学，也是因为在某一科的成绩在全市名列第一名而被大学看中。“高考状元”很多年来都是个香饽饽，大学也将其视为人才，争相录取。而美国的对所谓的“高考状元”多是不特别重视，如果一名高中生仅凭考试的高分数、而其他表现平庸就能进入哈佛，哈佛大学恐怕会被教育界人笑掉大牙、会被社会舆论炒翻天了。

在美国的大学招生体系中实际上是没有“高考状元”这一概念的，当然大学在招生中第一项指标是考核学生的学识基础，学生考试的分数占据了重要的位置，但与“一考定终身”不同的是，学生考试的分数只是大学考虑录取的基础，既不是也不是全部。

在美国，能够反映学生学业水平的数字指标或者说“硬”指标有两个，一是学生在高中四年的学业平均成绩，二是全国性的考试SAT(或是ACT)考试成绩。如果说SAT考试类似中国的高考的话，SAT能考满分就应当可以叫做“状元”了。在美国的华裔家庭，经常会听到某某孩子SAT考了满分，但报考哈佛大学等，结果却是不被录取。为啥，人家根本不把考试拿满分的学生真正当回事，如果只会读书，而无创造性，这样的学生不会被看好。说穿了，人家要的是人才，而不是“高分宝贝”。

既然“高考状元”不吃香，美国大学推出的录取优秀学生的典型例子也就不会是“高考状元”，而社会和公众舆论也没那个心情和风潮去大赞特赞所谓的“高考状元”。哈佛大学最经典的录取学生例子是一个出生在贫寒之家的女孩，她的母亲靠捡垃圾维生。这个女孩没有抱怨自己的父母为什么这么穷，而是立志要通过自己的努力来改变命运。她读书很用功，但更关键的是，她在自己的生活环境中看到了社区中有太多的人需要帮助，她在课余时间做义工，用自己微薄的力量帮助身边的穷人。后来这名女孩被哈佛大学录取，成为哈佛大学广纳人才、贫寒子弟也可越龙门的典型例子。

哈佛大学一长曾谈到该校喜欢招收什么样的学生，他说，杰出的大学生来源于优秀的高中生，我们是一个极力培养、鼓励高中生具备创新思维和创造能力的学校。社会对一流高中生的赞美并不局限于好的课堂成绩，而是多方面的。要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣。

哈佛大学的教育理念是，所有孩子，无论其家庭出身，也无论上哪一所学校，都必须有机会充分实现他们的潜能。机会平等必须意味着追求卓越的机会平等，对平等的要求绝非意味着对平庸的容忍。这不是精英主义，我们必须给予我们的学生——所有学生——能接受教育的机会。

2008年申请哈佛大学的学生超过2.7万人，而录取率只有7.4%。许多人的成绩十分优异，SAT考试中取得满分学生大有人在，但最后还是被刷下来了。那么能被哈佛大学录取的学生又是什么样的学生呢？让我们看一个例子。俄亥俄州雪克黑茨市哈沙维布朗高中的爱丽娜·奥聂思凯斯基一直关注着水污染，选定解决金属离子污染水作为自己的研究课题。在3000个小时的屡败屡战后，她终于发明并申报了自动微电子化学传感装置控制电镀系统的专利技术。这一技术可以有效地减少电镀时排入水中的金属离子。她还是西门子-西屋科技竞赛地区决赛选手；英特尔科学英才半决赛选手；校世界事物联合国俱乐部主任；校报主编；疗养院志愿者资深协调人；丹麦人在二战纳粹*中帮助犹太人的历史的研究者。

第二个例子是，匹茨堡福克斯切派地区高中的迈克尔·米尼克创作了4部音乐作品，其中的2部为情绪忧郁症患者筹得4000美元善款。他被《匹茨堡邮报》评为2000年最雄心勃勃的新一代音乐家，曾任校报总编、校社团主任、学生理事会部长等职，最后哈佛大学将其录取。

不论哈佛大学录取贫寒家庭女孩的例子还是“高考状元”可以走红的现象，其实这背后折射的是最深层的教育理念，那就是公平的教育机会。不要小看了公平这两个字，能做到让每一个孩子享有公平的教育机会比GDP翻两番、翻三番不知要难上多少倍。中美教育都强调要有公平性，但如何实现公平却是走不同的路。美国的大学录取当然十分重视中学生的学业表现，同时更关注学生的创造力和服务社区的精神，综合考量是重要的手段。中国的高考体制最初有利于挑选人才，但在“千军万马过独木桥”升学压力之下，也唯有靠分数来衡量学生的素质了。

在中国，应试教育是打不倒的，最起码现在是打不倒的。为什么？在权力、金钱、人情、关系充斥的环境下，分数成了教育机会均等的“硬”指标，能让贫寒子弟出人头地只有学习好，考试拿高分才可以与邪风去抗衡。谁都知道综合性考核学生是大学招收优秀高中生的一种好方式，但这些综合性考核的标准有很大的随意性，有太多人的因素在里边，最后，有多少人敢相信它的公平性呢？

“高考状元”成不了杰出人才而全军覆没，恰如大浪淘沙，在历史的潮流中，大浪淘下的不光是垃圾，有时金子也会被淘汰。

刚看了一条新闻，一名中学在四川地震后在灾区当自愿者，他隐瞒了16岁的年龄，而以成年人的身份在灾区奉献自己的光和热，最后成为灾区年龄最小的志愿者，今年他被美国9所大学同时录取。

看完这条新闻我在想，为什么中国最一流的大学不录取他，难道这样充满爱心，关心社会、勇于奉献的中学生不是优秀的人才？难道只有美国大学才会发现人才吗？在打不倒的应试教育面前，如果中国的大学能录取这名学生，难道不是向成千上万的中学生发出了一个强有力的信号：分数依然重要，但好的人才标准不仅仅限于能考高分。社会需要专业的人才，社会更需要对自己民族负责的人才。

教育机会应是均等的，实现教育机会均等，要靠政府部门、教育机构的努力，要靠你、要靠我、要靠社会每一个家庭的共同努力。

作为普通的百姓，我们难以决定河流的走向，但我们应当可以做到不随波逐流。

女孩学文科还是理科好

问题一：女生学文科好还是理科 建议读理科。理由如下：
1.对于你爸说的思维赶不上，表示不敢苟同。文科的地理也是相当的考思维的，跟理科的物理有的一拼。
2.比较赞同你母亲的观点：学理专业多。这句话很实在。读了理科可以在大学读文科，没什么问题。但是你读了文科，转理工科就十分的难。
3.个人从你问题叙述中能感觉到，你是比较倾向于理科的。关于性别在文理分科上的影响个人表示很少。当年，我们班男女比例是1:1，前几名差不多是对半分，而且靠最前的几个还都是女生。
建议：不要因为理科的科目学不好，就去选择读文科来作为一种逃避。当年我们老师就这样提醒过我们，这种想法是比较错误的。理科学的不好，你的文科相应的科目也不会学的很好。当然有些人确实是对理科很抵触对文科感兴趣，这种选文科是相当对的。
总之：选定理科后，不后悔，坚定不移的朝之奋斗，你还有比较长的时间去为之奋斗来获得一个光明且幸福的未来。
希望对楼主有用！！

问题二：女生成绩一般学文科好还是理科好 如果是一般的女孩子的话，还是建议理科。
如果是性格比较活泼，思维活跃的话，可以考虑读理科。
下面我就对女孩子学文学理做一个利弊分析：
学文科。一般的女生性格都比较细腻，对文字比较敏感，而且字体也不叫柔和。学文科需要一种定力，然而性格相对文静的女生一般来讲都有这种定力，相对学习理科来讲，女生占一点优势，这也就是为什么文科班女生比较多，男生比较少。但是，学文科的话，相对来说，到了大学专业的选择范围比较狭窄，一般都是管理，经济，法学。 相对热门一点的经济的话，对数学要求高，然而文科女生又没有这个优势。
学理科。女孩子学理科的话，一般是性格开朗一些的，比较独立强硬一点的，但也不乏文静的。但是女孩子和男孩子相比的话思维方式就没有男孩子那么快速迅捷，而且在体力上也吃不消。毕业选专业的时候，理科专业范围比较广泛，但是也有很多不适合女孩子的，例如什么造船或者重机械等。
不过，总的来说，不论女孩子是怎样的性格，文理科还是看自己的兴趣比较好，兴趣是最好的老师，热门的专业如果你不喜欢的话，那以后学了也是白搭，毕竟你没有学习的乐趣和工作的热情。所以，我建议楼主不要考虑太多，跟着自己的心走就可以了。
顺便说一点我自己的经验，我在高中的时候，文理科成绩平分秋色，家人都建议理科，我也有些犹豫，但是后来听了老师的建议――跟着心走，我便义无反顾的选择了文科。高三学习也不觉得有多累，学得挺开心的，毕竟是自己的兴趣。成绩也不错，毕业时是班里的并列第二。现在在就读于某某财经政法大学管理学院，是我自己选择的。

问题三：女孩学文科好还是理科好？ 主要有以下几个因素你可以考虑一下：
1首先：最基本也是最现实的肯定要根据你的学习成绩来看，无论选择什么，都要能学好才行，所以你要理性地分析一下自己的各科成绩究竟怎样，各科的潜力还有多少。要知道只有有能力的人才有资格去选择，假如你的文科学的不太好，或者理科不太好，你还能有选择的机会吗？
关于文理科的各科目学习也帮你分析下，对于文科来说可以说语文是保障，数学，英语是关键，文综最划算。文科生的语文一般都不能差，当然文理科语文考试的试卷也是一样的，接着关键最重要的也就是数学了，数学的好坏可能会很大程度上决定你总分的多少，如果想考本科，数学最低也要保证一百以上，不然就很难了。你说你的数学不好，从这一点来看，你选文科还是好些，因为文科数学与理科相比还是会简单许多的，压力也小些…只要你愿意付出，文科的数学还是很容易提高的，最重要的就是夯实基础，认真听课，多做题，善于总结，相比理科会很幸福了。 英语，没什么说的，文理科中也都是重头戏，除了数学拉分，就是英语了，不过选择文理也都是要学好的。 最后就是文综，不知道你听谁说的高中政治很难，我并不这么认为…从我周围同学实际来看，只要是认真学习，认真记的，政治都不会差，政治的选择题有很大的技巧性，所以很容易做，大题就是原理加材料的解题方法，至于从哪点回答，你题目做的多了，认真听课，自然就会得心应手了。所以，我感觉政治其实在文综里是最容易的，并且在高考中政治题目也的确是最简单的，相信我。 对比政治，地理和历史可能就稍微麻烦些，因为地理偏理科些，需要很强的逻辑性，有很多的计算问题，同时还要记很多知识点，所以一般都会有很大一部分人的地理都不太好（不过地理是我最好科目了，以后你有问题了可以找我） 接着历史…在高考中题目的确难些，不过相信你也不会差的。
总结一下，文科中偏难的就是数学和地理（主要都偏理的），文综想拿高分关键就是在于付出，只要愿意记忆，就有分数。同时不要有误区，文科也不只是背背就可以的，也要多练习，多做题，掌握解题方法和规律。
对于理科呢，最头疼的肯定还是理综了，数学的麻烦不是太多…不过也要具体问题具体分析，因为选择理科的大多数学基础都挺好，所以就不会太怕了。理综虽然很难，但是空间很大，只要学好了考高分都是很多的，不像文综考240以上都是凤毛麟角了。理科除了物理很难，这是公认的，还有就是生物有些麻烦，因为生物有些偏文，很多也需要记忆，所以有的人学的也不是很好，可怜…当时我就是因为这该死的生物才忍痛放弃了更擅长的理科…
最后综合来看呢，从成绩角度出发，个人认为你学习文科会更轻松些。
2从高考方面看，个人感觉对于高考，选择理科会更好些。因为这几年理科的分数线相比文科都在不断下降，有很多地区本科分数线也都低于文科了，理科有的轻轻松松考四百多就可以够本科了，文科却累半死考五百了还不一定够。所以现在也有一个很纠结的问题，客观的说理科比文科更容易考，更容易得分（主要就是理综比文综容易得分，所以每年理科过六百的一大片，文科却很少很少），可是，理科的分数线却比文科的低，学文的孩子真的伤不起啊。同时，每年理科的本科录取人数也远远高于文科。还有一个问题就是理科选择的专业比文科也多了几乎一倍，选择范围更广了点。唯一还能安慰的就是金融，工商，财经类的还没有抛弃我们，尤其工商类的是以文科为主的。
从高考难易度方面来看，文科完败…
3再从实际作用分析，学以致用，是学习的最终目的。文科培养的管理能力，理科培养的是探究能力。简单的说，就是文科主要动口，理科主要动手，文科主要负责领导，理科负责研发。但是，在实际生活中，感......>>

问题四：女孩子选文科好还是理科？ 按照往年的统计，女孩子选文科的都是比较的多，当然这个没有什么好坏之分吧，看个人喜好，或者说你哪些课程比较厉害的，就针对来选

问题五：我是女生 我该学文科还是理科 请看下面更详细的信息 同学 ，我现在大学了，在上高中时也有你这样的困惑，和你的境地差不多，我的选择是文科，理由如下，你可以借鉴一下：
1、从高考占比来说。文科是语数外要很强势，文综能考200-230分就很好了，所以语数外好是一个大优势。数学在高中时文科较容易，少了一些复杂的微积分，你的数学英语还可以，相信你可以继续保持这个优势；语文在高三突击一下前六道选择题大概可以考110多分的；文综还是要地理好，是因为在高中的自然地理是一个大问题，而人文地理和初中的有很多重合；至于历史和政治，说实话还是兴趣问题，我对地理和历史很感兴趣，所以高考我的地理估分大概是82分，历史是83分，而政治是50多，文综说白了，就是选择题要好，而比较容易确定的题目就是地理和历史。再说说理科，理科要比较平均才有机会，因为数学和理综是很容易让高材生拿高分的，而语文和英语也是不能落下。理科还有更多的要有基础和兴趣，你初中的理科好像不是很好，而且按你的成绩来看，你对理科的热情好像不是很高。所以按高考的占比来说，从你现在表现的成绩来看是更适合文科。
2、从高考录取率来说，理科录取率明显要高于文科，当然这是从低端来看的，如果你有考好的一本或者重点的意愿，你可以不用考虑这一点。文科理科到最后还是一样的难录。
3、从文理科以后可选专业的角度来说。从你的初中中考成绩来看，你还是一个成绩比较好的学生，你可能比较努力，这就要考虑到你对学好理科的决心了，如果你有这种决心的话，你可以考虑选理科，毕竟可选的专业比较多；而文科的专业主要集中在师范、语言、行政、管理等，可选性就小了。
4、从你的以后的职业意愿来说。你说你是比较喜欢做设计，这是比较要文化功底的，要文学、色彩、构设、平面设计、画画等功底，这是比较偏向文科的，特别是要培养自己的美感和潮流的心理。所以，文科可选专业里的平面设计，立体设计，广告学是比较符合你的想法的。
以上就是我的看法和理解了，希望对你有帮助！！！！！另外提醒你，现在偏向理科还是文科是不理智的，还是要在高一好好学，到时候，再理智的选择文理。

问题六：高一的女生选择文科还是理科好 A. 第一 你的兴趣 第二 你更擅长哪一科 第三 选择你就读地区录取率高的 第四 你要考的学校哪一科在当地竞争相对小 第五 你将来想从事什么行业 B. 学文学理与将来 还远着 至于什么就业好与坏 那是N年以后的事情了 冷热是会变化的 呵呵 文科相对要求你更灵活一点 考上一本的学校相对都不错 C. 现在不要想什么专业。国内现在文科就业不好，心理学太偏，建议考其他文科的专业。 关键还是选择学校。就业和前途才是硬道理。 举例说： 北大的文科就业都不好，但是复旦不一样(上海大企业多)。 清华，上交就业很好，都是工科特别特别强，城市环境好。南大浙大这类综合学校就业因为各专业情况相差太多，处于2线城市就业也有很多问题。 很多学校的垃圾专业真是浪费人才的地方。 我觉得理科尤其工科在国内特别吃香。 D. 文科理科多行，关键在于你的兴趣在哪？再次要多多听取父母老师的建议。 E. 以自己的意愿为先,你觉得哪个好就选哪个吧,还有一点,你要择强而选. 主要还是你的兴趣，另外就是你的特长了，再看你以后的发展空间啊 F. 高中在第二学期下半年就会文理分班。分班之后，学理的人专攻理化生，学文的人专攻政史地，数学语文和英语则是必考的科目，无论文理都得学。学文还是学理，这个选择非常重要。它就像一个十字路口，选择了两门课程，就认定了一条人生道路。 文科与理科到底哪个好些呢？ G. 在学校和家长中间有这样一种看法，认为学文科没有前途，首先是因为提高成绩实在太难，高考考不好影响将来上大学，而且就算考上大学由于没有一技之长也很难在社会上立足。我以前曾经同意这种说法，但是经过几年的观察和体会，我认为这种观点是很片面的。就我们的高中而言，文科高考并不弱于理科。特别是最近两年出现了很多很多尖子生，高考成绩非常好，这一事实说明学文科完全可以考高分。另外，作为过来人，我对专业选取以及文理之间的区别也产生了更加深刻的认识。我觉得，理科也好，文科也好，它们本身并不能决定一个人将来的发展前景。文与理仅仅是通向事业颠峰的两条路，对它们的选择只是选择了一种工作方式，而此后自身的前途和命运都只能靠自己去把握，并不是路向左右的了的。选择了理科，并不意味着已经捧上了金饭碗；选择了文科，也同样不会注定一个人的默默无闻。无论是学文还是学理，如果在新的环境中无法找到前进的 *** 和动力，不能使事业更上一层楼，那么这个人就是失败者，无可辩驳的失败者。没有进一步成功可言，谈道路之分又有什么意义呢？ 虽说条条大路通罗马，可是毕竟路分远近，事有难易。对于一个人来说要做好这个选择，那还真要细心谨慎。 如果一个人有理想，而且已经为这个理想奋斗了很长时间并有所成效，那么这个选择并不难作。从小就想当一个数学家，对数学以及其他理科课程一直保持着浓厚的兴趣，很自然会报理科。高考的优势还在其次，能够终生从事自己所喜爱的工作才是最重要的。如果一个人酷爱语言文学，但是迫于种种压力不得不放弃自己的爱好，那么就算他在日后有所成就，就算他成为所谓的全才，他的内心也一定会感到遗憾，无论自己承认与否。对于一个有所追求的人，这个选择应当完全服从于自己的追求，不以物喜不以己悲，走那条路能够实现我的理想，那么我就选择那一条。当然，如果对某方面特别喜爱，那么在这个方面必有过人之处。有突出的成绩作后盾，在高考中便没有理由不取得好成绩。 如果自认为秉赋平庸，天资驽钝，文理科成绩不相上下而且都并不十分出色，那么为了将来的前途就只好精打细算的权衡利弊了。没有什么远大的奋斗目标，理想就是考上大学找个好工作，那么就以高考为......>>

问题七：女生读文科好还是理科好 看你的介绍你的理科好像也不是很突出，没什么竞争力。我是文科出身，首先澄清一点：文科并不是没有发展前景，文科生埂优势在以后的社会中会体现的更明显，这是一定的。选文科呢在高考选志愿的时候可能没有理科的这么多选择，集中体现在政法啊经济等文科类专业，但并不是说他以后的就业不好，只是那些技术类岗位不适合他。但是那些行政工作啊，管理啊就是他的拿手菜了。
其实文科学习起来还是比较简单的，有些只要熟记就行了，但是有些还是要靠理解掌握的。读文科并不是要有什么特长才好，毕竟不是艺术生啊，学校里的特长并不是社会要求的， 也不一定能适应社会，所以这样想是错误的。如果你对文科有兴趣或者说并不讨厌他的话，就你现在的情况来说还是劝你选择文科的好。

问题八：女生学理科更好还是文科 我是女的，我就是学的理科。我跟你一样不喜欢背书。我选理科的另一个原因就是高考时的招生问题了。文理相差太大。
其实还是要参考你现在的成绩和兴趣的。分科要在高二分吧，你说你基础差，究竟差到什么程度呢？太差的话只能选文科了。
如果你选了理科，做好苦读的准备。文科平时的作业相较而言会更少，但是考起来变数也大，尤其是文综选择题。
下面是我对其他人的答案，作为参考。

首先，你要先考虑清楚自己的爱好。兴趣是最好的老师，有兴趣不管什么都能学的很好。
其次，你又要考虑到你这所学校的文理科是否存在实力差距。像我原来读的高中就是文科很强，每年高考的区前几名都在我们学校，但理科就不行了。
再次，选择是很重要没错，但选择做出之后的努力则更为重要。你想啊，分科的时候，有多少人对自己的天分有足够认识的呢？
考虑分科的话，是要考虑多方面因素，除上面所说外还有性别等因素。选择还得靠自己，或者问一下前辈的意见，也要参考你省文理科录取的情况。

问题九：女生学理科好还是学文科好 我觉得你选文科比较好。
高中理科是越来越难，越来越不好拿分的。如果你现在的理科成绩，是在你努力的情况下还是不理想的话，我个人认为，高二高三的理科于你将越发的成为一个个挑战。
其实要选文科的话不一定要求学生十分优秀的，只要你擅长背，理解能力不算差，那你基本是可以胜任的。我姐姐现在高三，是特长生，选得是文科。她平时就是背得比较多，比较牢，经常找老师提问题。虽然平时由于特长的原因比较忙，但现在成绩还是很可观的。
所以我觉得，文科只要你肯下工夫，就不会差的。
这只是我的个人观点，希望能对你有一定帮助，也希望你不要因为旁人的话而影响自己的决定。因为毕竟那是你自己的人生，你要走出一条属于你自己的路来。

如何做好高考志愿填报咨询？

四个咨询阶段

第一次咨询：兴趣与多元智能测评

测评学生的兴趣、天赋、能力，找出学生感兴趣、有天赋的专业、职业类型。

第二次咨询：专业确认

根据学生兴趣、性格、性别、多元智能、学科优势、学科特点、学历要求、职业发展方向与行业前景，与学生讨论适合的专业。

第三次咨询：院校预案

根据考生的高考分数、专业意愿、省份或城市倾向来制作、沟通院校预案。

第四次咨询：风险把控

根据录取规则来分析院校、专业的录取可能性，重新调整院校及专业的前后排序，确保不退档脱档，且专业不被调剂。

兴趣与智能测评

测评解读与专业确定通常安排在高考出分之前，并且是在父母回避的情况下由咨询师与孩子单独完成。

兴趣测评的方法很多：测评系统、SDS测量表、兴趣分类卡、职业兴趣岛等。纪老师喜欢使用“兴趣连连看”的方法：

测评前先做收纳面谈，根据学生填写的“兴趣爱好”发问。如孩子喜欢历史，问“为什么？”孩子说“可以掌握一些时代发展的规律，把握住这个时代。”再问“你觉得历史让你对生活更有掌控感对吗？”孩子认可，就把“掌控感”记在表上。

收纳面谈后，进入正式的兴趣测评。“现在有6个岛屿，你希望大学第一个学期在哪个岛屿度过呢？为什么？”记下前3个岛屿的选择顺序与理由。“假如要在这个岛上大学、工作、结婚、生孩子，过一辈子。你会选择哪个岛屿？”记下孩子这次的选择顺序和理由。

两次的结果常常不一样，要问为什么。比如孩子说“一个学期，我选R岛，因为它原始，可以冒险；终生居住，我选E岛，因为它经济发达，好找工作。”这时与孩子澄清：“看来你喜欢冒险，但更看中好就业，对吗？”孩子认可，就把“冒险、好就业”记下。

测评后，按终生居住选择的岛屿顺序逐一进行解读，再与第一次的岛屿选择进行兴趣连连看。孩子在测评时选择了哪个岛屿不重要，重要的是他选择岛屿的理由。比如选择R岛的理由可以是冒险，这其实是一个企业型的兴趣特质。

岛屿选择兴趣连连看后，再与收纳面谈时的“兴趣爱好”连连看。孩子这时会发现之前看似很随意的聊天，其实都是测评的一部分，他的每一句都被听到并理解了，与孩子的链接建立起来。他会觉得老师专业，懂他，并对兴趣特质有了深入理解。

遇到难以判断的连连看可以直接问孩子。例如有个孩子特别喜欢在与同学出游时做攻略，当问她这是企业型特质还是社会型特质时，她肯定得说“这是社会型特质。”

最后还可追问孩子觉得父母是什么兴趣类型。有个女孩说，爸爸跟她一样是艺术型，所以特别支持她学建筑学；妈妈是常规型，一直想让她学财务。果然，在后面环节，孩子总能快速与爸爸达成一致，而与妈妈意见相左。

这个时候，因为提前了解了孩子与父母的兴趣差异，可以向妈妈说明，孩子并非不听妈妈的，而是她们的兴趣特质正好相对。这种情况下，妈妈也更容易理解并接纳孩子的意见。

专业确认

只有当孩子了解专业学什么，毕业后能做什么，他才能结合自己的兴趣、能力、学科特长等因素来判断适不适合他。专业确认是最辛苦的一环，咨询师需要为孩子解释500多个专业，可着重选择与孩子兴趣和天赋一致的专业，不一致的一带而过。

如管理学的“工业工程”专业，需要学企业管理、生产管理、系统管理、工程管理、物流管理、质量管理等课程，毕业后最对口的职业是IE工程师。IE工程师关心3件事：提高生产效率；降低生产成本；保证产品质量。

举个例子：车间中间有台饮水机，两头的工人接水时常常一去10分钟，等待绿灯亮，水烧开。这严重影响了生产效率。生产主任让IE工程师着手解决。在车间的两头再放两个饮水机？不行，违反安全规定。后来，IE工程师们把饮水机上显示红绿灯的线路延长，装上灯泡高挂在墙上，所有的工人们都能看到什么时候烧开了，再也不用等，生产效率也就提高了。

通过这种方式，让孩子了解专业，分成A、B、C三个等级，A是喜欢又适合的专业，B是感觉一般可以备选的专业，C是完全不考虑的专业。通常理科生保留25-30个A级专业；文科生保留15-20个A级专业。

咨询结束后，让孩子用一周时间查看每个A级专业的详细介绍：大学课程、考研方向、就业方向、就业形式、高校学科排名等。如果孩子发现与想象有出入，可以将专业降为B级。A级专业数量不够，就再查看B级专业的详细介绍，选合适的升为A级。

所以，高考志愿填报咨询并不是咨询师一个人的工作，它需要咨询师与学生共同努力，一起完成咨询。

院校预案

院校预案需要在高考出分之后，由咨询师、考生与家长一起，根据孩子的高考分数、专业方向、意向省份或城市制作。

院校预案共分为五个档。

一档为冲高院校，往年提档线通常会比考生分数多1~10分，录取概率极低。

这类一旦被录取，相当于上了比成绩要高一档的学校，但由于压线进入，在专业选择上没什么优势，很有可能被调剂到冷门专业。填报冲高院校时，要让孩子仔细确认他是否能接受这个学校招生计划中的所有专业，如不能，不建议考生填报。

二档为目标偏冲高院校，提档线低于考生分数，但部分专业录取均分高于考生分数。

这类学校有录取的可能，并存在专业被调剂的风险，依然需要考生核实其招生计划中是否有考生不能接受的专业。

三档为目标院校，是最有可能被录取的院校，被意向专业录取的概率也较高。

这类的学校不光提档线低于考生成绩，考生填报的6个专业中，大部分专业的录取均分都低于考生的分数。

四档为目标偏保底院校，可以保学校，也可以保专业。

考生填报的6个专业中，所有专业的录取均分都低于考生分数。这类院校设置的用处是避免脱档。

五档为保底院校，考生分数接近院校提档的最高分。

它的设置目标同样是确保考生不脱档。根据往年的录取情况来看，绝大部分考生会被目标偏冲高与目标院校录取，几乎没有人被目标偏保底与保底院校录取。

分成5个档后，十分方便决策，考生与家长只需在每档选出相应院校即可。咨询结束后，让他们用5天左右的时间详细了解这些学校的历史沿革、院系设置与学科实力等信息，再做最后决定。

风险把控

这是最后一次咨询。咨询师提前将志愿填报草表发给考生与家长，由他们一起填好。他们需要查看学校的招生简章，了解录取规则是分数清、专业清还是分数级差，填写在表上。

见面时，由咨询师对志愿填报草表逐一分析。例如第一个学校是目标偏冲高的学校，学校的录取规则是“志愿清”，考生填报的前2个专业的录取均分远高于考生分数。一旦未被第一、第二专业录取，后面的4个专业很有可能已被其他考生报满，考生可能会面临专业被调剂的风险。这时，咨询师会与考生及家长商量，将后面的几个专业设置为一些偏冷的专业。

如考生坚持想要被自己最喜欢的专业录取，那不建议将这个学校设为第一志愿，而把那些被意向专业录取概率更大的学校放在前面。当然，除录取规则之外，招生人数的变化，一些热门专业、热门城市的分数变化趋势，一些特殊招生方式如中外合作、校企合作、服务外包的分数变化趋势等也都会被综合考虑。

风险把控环节是孩子与家长意见矛盾大爆发的环节，将哪个学校、哪个专业放在第一位，成为孩子与家长的最大争执点。面对这种分歧，可尝试使用决策平衡轮。

给家长与孩子每人一张空白的决策平衡轮，让他们分别将自己看重的因素填在里面。然后让孩子和家长依次陈述考虑理由，对方不能打断，也不许质疑和否定。家长陈述完之后，问孩子是否需要补充或调整考虑因素。很多孩子都会在这个环节吸纳家长的意见，完善自己的决策平衡轮。

这时，让孩子逐一给各个因素按重视程度打1~10分，然后按分数的从高到低排序。这其实就是价值观的澄清与排序过程，当价值观澄清之后，再问孩子，觉得哪个学校或专业排在前面，更符合期待。通常这个时候孩子的选择会非常清晰，家长也会非常清楚为什么孩子会有如此的决策。

有时家长还不死心，要坚持自己的决定，这时要向他们说明决策与责任的关系，谁决策谁承担责任。如果家长坚持让孩子读家长喜欢的专业或学校，就问家长，如果孩子厌学，你打算怎么应对？大学不是高中，家长无法每天盯着孩子学习，如果孩子因厌学而荒废学业，是家长在决策时所期待的吗?

同样，如果孩子的考虑过于偏激，也会问孩子，如果真的出现了家长担心的问题，例如就业可能会比较困难，你打算如何应对呢？毕竟家长不能供养你一辈子，我们每个人只能在自己可以承担责任的范围内来进行决策。有的孩子会给出可行的应对方法，有的孩子也会重新考虑自己的决策选择。

案例分享

2年前，有个男孩执意要上西藏大学，妈妈认为男孩虚荣，二本分非要上个211，并担心孩子去西藏把身体搞坏。

第一次咨询时，孩子态度冷淡，认为我是收钱来说服他的。我让妈妈暂离咨询室，向孩子解释咨询保密原则。我跟孩子谈的所有事情，全部在咨询保密范围内，除非是触犯法律、伤害自己、伤害他人，否则在未经孩子授权许可的情况，咨询内容不会向任何第三方透露，包括孩子的父母。

在男孩清楚保密原则后，我问男孩，你认为上西藏大学的可能性是多少？男孩说很有把握。我又问他，那假如你上了西藏大学，毕业打算留西藏吗？他说不。那大学毕业时假设你向心仪的公司投简历，你认为HR会怎么看西藏大学。他说我知道西藏大学虽然是211，但文凭的含金量没那么高，HR也知道。我就好奇的问，那你为什么还那么坚持呢？

他说老师，我去西藏大学，不仅仅是为了读本科，我想继续读研究生，而从西藏大学再报浙大、西安交大的研究生，是有加分的，这样等我真正找工作时，我拿的是浙大或西安交大的硕士文凭。原来这个孩子不是虚荣，而是有着自己的规划。

我继续问他，你是从什么渠道了解到西藏大学报考浙大、西安交大有加分的。男孩说听同学说。我又问他，那你怎么知道这个信息是真的呢？而即使是真的，到你大四考研时，这个政策还有效吗？男孩没有说话。他之前没考虑过这些问题。

我说决策是建立在信息真实、完整、客观、有效上的，给你安排个作业，咨询结束后你去重新收集西藏大学报考浙大与西安交大研究生的政策，给浙大与西安交大的研究生院打电话，核实信息的真实性，一定要注意问清楚，等到你大四考研时，这个政策是否还有效，可以吗？男孩点点头，说行。

然后我又继续问，假设这个消息是真实的、有效的，你觉得在西藏大学读书，最大的挑战可能是什么？他说“宿舍没有wifi”。我问他还有其他的挑战吗？例如身体、安全等。他说这些都没有问题。

我想了想，邀请他做了兴趣测评，结果是双编码，R实践型和I研究型，得分都非常高。我做了测评解读后问他，你觉得这个测评准吗？他说非常准。我问他，那你过往的经历中，哪此让你感觉这个测评特别准呢？

男孩说他喜欢计算机、篮球。科比退役的时候，他在网上自学了一个计算机工具，给科比做了一个纪念片，在他的小伙伴群里得到了很高的评价，而且传播的很广。当这个男孩跟我说这些事情的时候，他的眼睛都是发光的。我就明白了，他为什么认为去西藏大学最大的挑战是没有WiFi。因为他真的很喜欢计算机，喜欢用计算机做东西。

这个时候他跟我不再是对立的状态，他在跟我分享他的最爱。我就问他，你这么喜欢计算机，根据你的分数，西藏大学可以读到计算机吗？他说肯定不行，然后我问他你有考虑过一些一本学校的校企合作吗？他说不了解，问我这些学校正规吗？ 高校选途网

我向他解释了校企合作的来历与录取情况，后来这个男孩被一个一本院校的校企合作的计算机专业录取，他非常开心，给我打电话报喜，他的妈妈更是非常感谢我。

所以，高考志愿填报咨询听起来非常结构化，但每个来询者都是不一样的，咨询的方式方法也需要根据来询者的实际情况进行灵活调整。

例如在刚才的案例中，除了兴趣测评外，我并没有使用其他的干预技术，我只是遵循生涯决策的原则，与考生确认决策的前提是信息真实、完整、客观、有效，这个前提我们做到了吗？对于该不该去西藏大学，我只是好奇，他会面对什么样的挑战，他是否准备好了。当考生说起他的兴趣爱好计算机时，我只有倾听他、理解他、支持他。这些都是GCDF与BCC生涯教练告诉我们的，作为一名生涯规划师最基本的素养，但也正是这些最基本的素养，指导着我们去帮助各种各样的考生与家庭。

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